开学典礼后，贝西克开始深入了解这十七位学员。他们不再是抽象的数字和申请材料，而是一个个鲜活的人，有着各自的故事、挣扎和渴望。他花了整整一周时间，与每一位学员进行一对一交流，记录下他们的背景、性格和期望。
一、学员档案的建立
贝西克在系统日志中，为每位学员建立了一份详细的档案。
他写道：“第一批学员，共十七人。我为他们每个人建立了一份档案，记录他们的基本情况、性格特点、被低估的表现形式，以及他们希望在木头学院获得的改变。
这些档案，将作为我后续教学和指导的重要参考。”
他列出了几位代表性学员的档案摘要：
学员001：赵小明，男，26岁，程序员。
被低估表现形式：性格极度内向，不善言辞。在公司工作三年，技术能力出色，但因不会表现自己，始终得不到重用。同期入职的同事，都已经晋升为高级工程师，他依然在原地踏步。被父母指责“没出息”，被同学嘲笑“书呆子”。
希望在木头学院获得的改变：学会表达自己，获得自信，找到适合自己的发展路径。
学员002：李芳，女，34岁，全职妈妈。
被低估表现形式：婚后辞职在家带孩子，与社会脱节七年。孩子上学后想重返职场，但发现自己已经跟不上时代。投了数十份简历，全部石沉大海。被丈夫嫌弃“没用”，被婆婆指责“吃闲饭”。
希望在木头学院获得的改变：重新找到自己的价值，掌握一项可以居家工作的技能。
学员003：王强，男，42岁，失业中年人。
被低估表现形式：原为制造业中层管理者，公司倒闭后失业。投了上百份简历，面试机会寥寥无几。年龄成了他最大的障碍，被HR嫌弃“太老了”。妻子收入微薄，孩子正在上高中，家庭经济压力巨大。
希望在木头学院获得的改变：找到新的职业方向，实现转型。
学员004：陈静，女，24岁，应届毕业生。
被低估表现形式：毕业于一所普通二本院校，专业冷门。求职屡屡碰壁，面试时经常被问到“你这所学校我没听说过”。被亲戚嘲笑“读了个野鸡大学”，被同学拿来和考上名校的朋友比较。
希望在木头学院获得的改变：证明自己不比名校生差，找到一份理想的工作。
学员005：刘伟，男，29岁，销售员。
被低估表现形式：在一家小公司做销售，业绩一直不错，但公司规模小，发展空间有限。想跳槽到大公司，但因为学历不高（大专），简历在第一轮就被筛掉。被女友家人嫌弃“没前途”，被朋友拿来和在大厂工作的同学比较。
希望在木头学院获得的改变：提升自己的能力，获得更好的职业发展机会。
二、学员的共同特征
在建立学员档案的过程中，贝西克发现了这些学员的一些共同特征。
他在系统日志中写道：“第一批学员，虽然背景各异，但有一些共同的特征。
第一，他们都缺乏自信。他们习惯了被否定，习惯了被忽视，习惯了被低估。他们内心深处，已经接受了社会对他们的评价——‘我不行’、‘我没用’、‘我没前途’。
第二，他们都渴望改变。他们不甘心现状，不愿意认命。他们内心深处，还有一团火。只是这团火，被现实的冷水浇灭了。
第三，他们都缺乏方法。他们不知道该如何改变，不知道该从哪里开始。他们尝试过，但失败了。他们努力过，但没效果。他们需要的，不是鸡汤，而是方法。
第四，他们都缺乏支持。他们身边，没有人相信他们。家人不理解，朋友不认同，社会不接纳。他们孤独地挣扎着，渴望着一个能够理解他们、支持他们的人。”
他写道：“这些共同特征，让我更加坚定了木头学院的使命。我要做的，不仅是教他们技能，更是帮他们重建自信，找到方法，获得支持。”
三、学员的个体差异
尽管有共同特征，但每位学员也有其独特性。
贝西克在系统日志中写道：“赵小明的问题，是表达能力。他脑子里有很多想法，但说不出来。他需要的，是如何把自己的想法，清晰地表达出来。
李芳的问题，是技能断层。她有丰富的生活经验和管理能力，但这些能力，无法在简历上体现出来。她需要的，是如何将生活经验转化为职场技能。
王强的问题，是年龄焦虑。他觉得自己老了，学不动了，没有竞争力了。他需要的，是如何打破年龄的魔咒，找到适合自己的新方向。
陈静的问题，是学历自卑。她觉得自己学校不好，低人一等。她需要的，是如何弥补学历的不足，用自己的能力证明自己。
刘伟的问题，是平台限制。他能力强，但平台小，无法施展。他需要的，是如何突破平台的限制，找到更大的舞台。”
他写道：“每个学员的问题，都是独特的。我不能用同一种方法，去解决不同的问题。我需要因材施教，为每个人制定个性化的培养方案。”
四、学员的初次见面
在完成学员档案建立后，贝西克组织了一次学员之间的初次见面会。
见面会在视频会议中进行。贝西克让每位学员做一个简短的自我介绍，分享自己为什么来木头学院，以及希望在木头学院获得什么。
赵小明第一个发言。他低着头，声音很小：“我叫赵小明，是一名程序员。我来木头学院，是因为我想学会表达自己。我技术不错，但不会说话，所以一直得不到重用。我希望，在这里能学会如何让别人看到我的价值。”
李芳第二个发言。她的声音有些颤抖：“我叫李芳，是一个全职妈妈。我来木头学院，是因为我想重新找到自己的价值。我在家带了七年孩子，现在想重返职场，但发现自己什么都不会。我希望，在这里能找到自己的方向。”
王强第三个发言。他的声音低沉而稳重：“我叫王强，今年四十二岁，失业了。我来木头学院，是因为我想找到新的出路。我投了上百份简历，都没人要。我希望，在这里能学到新的技能，找到新的机会。”
陈静第四个发言。她的声音带着一丝倔强：“我叫陈静，今年刚毕业。我来木头学院，是因为我想证明自己。我学校不好，但我不比名校生差。我希望，在这里能证明自己的价值。”
刘伟第五个发言。他的声音洪亮而自信：“我叫刘伟，是一名销售员。我来木头学院，是因为我想突破自己的天花板。我业绩不错，但学历不高，所以去不了大公司。我希望，在这里能提升自己，获得更好的发展机会。”
一个接一个，十七位学员全部做了自我介绍。贝西克听着每个人的发言，心中涌起一种复杂的情绪。他在系统日志中写道：“十七位学员，十七个故事。每一个故事，都让人心酸。每一个故事，都让人感动。他们被社会低估了，但他们没有放弃自己。他们来到了木头学院，给了自己一个机会。也给了我一个机会。”
五、学员的期望
自我介绍结束后，贝西克让每位学员写下自己对木头学院的期望。
他收集上来后，发现大家的期望集中在以下几个方面：
第一，希望学会一项实用的技能。比如，投资理财、数据分析、写作等。
第二，希望获得自信。希望自己能够挺起胸膛做人，不再自卑。
第三，希望找到方向。希望自己能够明确未来的发展方向，不再迷茫。
第四，希望获得支持。希望自己能够在这里找到志同道合的朋友，不再孤独。
贝西克看着这些期望，沉默了很久。然后，他在系统日志中写道：“学员们的期望，让我感到一种沉甸甸的责任。他们信任我，把希望寄托在我身上。我不能辜负他们的信任。”
他决定，在接下来的教学中，不仅要传授技能，更要帮助他们重建自信，找到方向，获得支持。他写道：“木头学院，不仅是一个学习技能的地方，更是一个重建人生的地方。”
六、风暴中的孤岛
夜深了。贝西克独自坐在书房里，面前的三块显示屏，如同三座孤岛，在舆论的惊涛骇浪中，为他提供着最后的安全感。
第一批学员，已经全部到位。他们的故事，他们的挣扎，他们的期望，都深深地印在了他的脑海里。他知道，接下来的路，不会平坦。他需要帮助这十七个人，走出困境，实现改变。这是一项艰巨的任务，但他已经做好了准备。
他关掉了电脑，关掉了灯。
黑暗中，他静静地坐着，呼吸平稳，心跳正常。
他准备好了。